1 高职校企合作模式所处现状的利弊

　　当前高职校企合作模式炙手可热 , 各个学校都在不断的探索校企合作发展的道路 ,, 因而衍生出许多校企合作的发展模式,如 :

　　1.1 人才共建模式

　　专业共建模式是指学校根据企业需求来共同培养学生的一种培养方式.这样的学生对接能力强 , 但是由于企业会对学校招生数量较为隐秘 , 学校缺乏内在动力 , 学生积极性较差 , 因此制约了高职校企合作模式的发展.

　　1.2 订单培养模式

　　订单培养模式是指学校根据企业空缺人数培养 , 学校与企业共同制定培养计划 , 共同教育培养的一种教育模式 . 这种模式可以快速满足一些对技能人才的需求 , 然而市场经济动荡 , 市场需求的不定性与企业需求的多边性也给订单培养模式造成了深深的影响 , 阻碍了高职校企合作的发展.

　　1.3 实战演练模式

　　实战演练模式是指企业与学校双方意愿达成一致 , 并签订相关协议 , 企业为高职院校学生提供实习地点 , 而学生将学校内学到的知识学以致用到实践中的一种教育模式.这种教育模式目前被广泛运用 , 也收到了一定的成效.但是在这种模式中 , 企业往往把它当做是解决学生实习地点的问题 , 而未真正执行高职教育模式中的义务 , 让学生真正的学以致用深刻了解知识的运用 , 因而很难达到双方设想的目标 , 也很难收获太大的成效.

　　1.4 自主实习模式

　　即指学校自行建立学生实习培训地点 , 并邀请相关的企业核心和学校老师来进行培训指导.在老师的帮助下 , 学生可以自主完成企业生产等一系列过程 , 达到学用结合的目的.这样可以提高学生学习知识和生产实践的积极性.同时也减轻了学校寻找实习地点的负担.但是这种教育模式耗资巨大 , 学校很难弥补资金上的困难.因而在一定条件下 , 这种模式很难迅速发展壮大起来 , 同时这种教育模式的发展也收到了一定的限制.

　　1.5 混合教育模式

　　即指在社会发展中 , 学校根据企业等各方面对人才的需求 , 进行几种模式混合教育的模式.这样既可以满足人才供应的需求 , 又可以实现多元化教学 , 推动学校发展.但这种混合教育模式带有一定的利益性和盲目性 , 偏离了实行高职教育的根本目的.

　　2 当前高职校企合作模式所面临的问题

　　2.1 对校企合作教育的根本目的认识不够

　　校企合作的目的在于全面提高学生综合素质 , 加强培养学生的实践能力来适应社会市场对人才的需求.而目前高职院校处于合作模式的主导地位 , 学校只单单培养学生岗位技能的能力 , 而忽略了高职教育强调的综合能力 , 使学生的实践能力与学到的知识脱节 , 不能学以致用 , 也不能让学生与工作实现真正意义上的零对接.学校为了追求发展的利益 , 而忽略了学生最基本能力.

　　2.2 目前我国校企合作模式体制不够完善

　　当前由于学校和企业对高职教育认识不够 , 以及各自的经营体制理念不同 ,导致校企合作模式不能得到完全发挥 , 使合作停留在浅层面不能深入发展 , 这也抑制了双方对合作教育模式的积极性 . 在这种模式中 , 教师只是根据大纲对学生授课 , 不能了解到企业最新的工作动态以及生产实践 , 也忽略了学生的理论实践能力.而企业的工作也仅限于提供实习地点和员工培训 , 以及设备捐助项目支持等方面 , 不能为学生提供与专业相结合课程培训.学校与企业双方的需求与供应不能很好的结合 , 令高职校企合作模式陷入困境.

　　2.3 企业缺乏对校企合作模式的积极性

　　高职教育的目的在于提高办学质量 ,全面提高学生素质 , 培养学生对市场经济的适应能力.而其特点也在于学校的办学过程与企业的合作.但是在以学校为主导地位的合作模式中 , 企业在教学内容的设定以及专业的设置等很多方面不能实现自主 . 从而对适合企业自身发展的培养模式不能满足 , 从而缺乏对高职校企合作模式的积极性 . 此外由于资金不足 , 信息不及时即理念不同等因素也大大抑制了校企合作模式的发展.

　　3 如何促进校企合作模式的发展

　　3.1 创建双赢的校企合作模式

　　随着社会经济的发展 , 在双方共同的利益驱使下创建一种双赢的校企合作模式 , 吸引更多的企业参与其中.加强教育改革的力度 , 完善教育体制 , 实现校企之间的多元化合作 , 如推动企业与学校进一步的深化合作 , 大力发展民办高职教育模式 , 发展企业建设培训机构等.充分实现高职校企合作模式的意义 , 进一步推动合作模式的发展.

　　3.2 建立校企合作的相应制度

　　校企合作发展的关键在于相应健全的保障体制来对企业进行指导和驱动.也只有在一定的保障制度下 , 才能完成企业与学校的更方面的协调.因此 , 学校与企业应该明确双方在合作模式中的所处地位和义务职责 , 在健全的制度保障下 , 建立于社会发展形势相符合的教育体制 , 作为高职教育的基本要求 , 全面促进高职校企合作的发展.

　　3.3 开展符合校企合作发展的相关职业课程

　　教育模式的成功与否和体制改革需要借助一个教育平台来实践检测 , 而职业课程的开展也成为了最佳选择 , 因此 , 开展与校企合作发展的相关职业课程也成为了必然趋势.学校与企业共同制定教学大纲 , 在双方的共同利益下合理分配各自的资源优势 , 以社会需求为根本 , 培养理论知识与实践能力相结合 , 全面适应社会需求的人才.

　　因此 , 在社会经济发展下 , 高职校企合作成为了高职院校发展的必然趋势 , 也使高校生存发展的必需所要 . 当前高职院校应该不断总结发展过程中的经验教训 ,加大校企之间的联系 , 在社会各方面的帮助下 , 积极推进高职校企合作的发展 , 不断完善高职教育体系 , 更好的培养出适应我国社会的应用技能型人才 , 为高职校企合作注入更多的新力量.

　　【参考文献】

　　[1] 刘晓明 , 高职院校校企合作的现状问题模式 [J] 中国职业技术教育 ,2003,(8).

　　[2] 张科 . 校企合作发展规划存在的问题及对策 [J] 机械职业教育 ,2008,(4).

　　[3] 王洪玲 , 建立校企合作长效机制的探索 [J], 中国培训 ,2009,(11).

　　[4] 高彦 , 对高职院校加强校企合作的思考 [J], 职业教育研究 ,2011,(8).

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