摘    要：　习总书记强调:发展振兴足球事业关键是把路子走对, 长期努力, 久久为功, 注重打好群众基础, 夯实人才根基, 从娃娃抓起, 从基层抓起, 从基础抓起, 从群众性参与抓起。本文从小学校园足球社团入手, 提出了一些开展足球活动的途径和方法, 以提高小学生学习足球的兴趣和积极性, 丰富学校校园足球特色, 培养学生终身体育意识。

　　关键词：　足球社团; 建设; 助力; 足球特色;
 

　　我校是一所新建的公办小学, 现有学生2080名, 42个教学班。70%以上的学生是来自于全国二十余个省、直辖市的“新昆山人”子女, 享受了“同城待遇”。学校已经于2017年6月成功创建全国青少年校园足球特色学校, 在普及足球基本技能和知识的基础上, 着力抓好足球社团建设, 通过丰富多彩的社团活动, 使学生在参与感受中提升学校足球特色建设质量, 社团致力于我校足球运动的发展, 促进学生足球竞技水平的提高, 丰富我校校园文化生活。通过选拔和成立各足球社团, 组织社团成员积极参加校内外各类活动及比赛, 增长队员们的见识, 提高技战术能力, 助力我校足球特色建设。

　　一、足球拉拉队社团, 提高文化认同、自豪感

　　让孩子选择自己喜欢的球队和球衣样式, 选择自己喜欢的方式为各队加油, 用音乐表达自己对生活的热爱。同时能增强学生在凝聚力, 树立积极向上的精神风貌, 营造良好氛围, 促进球队发展。培养学生热爱足球、热爱体育、热爱学校、热爱家乡的情感。

　　二、球迷大碰撞社团, 培养全员参与意识

　　学校操场四周布置足球文化长廊, 图文并茂介绍足球起源、分析技术动作、讲解足球术语、展示着名球星的魅力等, 同时宣传校级足球队中优秀队员事迹, 打造校园足球明星, 帮助学生树立身边的学习榜样。另外, 利用黑板报、红领巾广播站、展板等各种宣传手段, 让每一位学生都了解和认识足球的相关知识、人物, 从而激发孩子们的好奇心。通过营造良好的校园足球环境和氛围, 让所有的孩子都能沉浸在浓浓的足球氛围之中, 感悟足球精神和足球魅力, 参与足球有关的活动, 并能爱上校园足球。通过组织学生观赏学校联赛、足球赛事, 使学生开阔眼界, 在情感上得到熏陶, 在精神上获得力量, 从而调动学生内在的学习积极性和自觉性, 为提高他们的学习兴趣打下一定的基础。

　　三、球童志愿者社团, 传递爱心与文明

　　通过球童志愿者活动, 了解比赛的纯净与友好。球童志愿者在把关怀带给社会的同时, 也传递了爱心, 传播了文明, 这种“爱心”与“文明”, 从一个人身上传到另一个人身上, 最终会汇聚成一股强大的社会暖流, 通过人与人之间的交往和关怀, 推动积极向上、友好和谐的氛围。

　　四、足球沙龙社团, 了解足球的文化魅力

　　在开展足球沙龙前期, 先自由结合分成各小组, 同时选出小组长, 整个沙龙活动以小组为单位活动, 做一些课堂热身游戏, 让孩子能够快速地认识彼此, 并且能够对组别有概念和认识。1.开展足球历史穿梭机活动, 结合“足球由来PPT”, 为学生讲解足球起源发展史, 使学生能够用自己的语言简单说出足球的历史与发展;2.开展足球规则放大镜活动, 结合“足球规则PPT”, 让学生能够理解并用自己的语言简单解说足球规则;3.开展“我最喜欢的足球队/球星”、“我眼中的世界杯”等主题演讲活动, 结合“世界杯PPT”, 让学生能够用自己的语言简单介绍世界杯的特点。并通过已有的足球知识, 让孩子图文并茂进行演讲;4.开展“笔下生辉写作课”活动, 让学生通过对足球明星轶事、校园内的小球星事迹等进行深入探讨, 了解足球文化的艺术魅力。

　　五、足球贝贝社团, 普及足球运动

　　学校严格执行并开展以课内外相结合的体育活动。一是开足开齐体育课, 保证学生每天一小时的阳光体育活动, 全校普及推广足球课程, 加大足球教学在教学内容中的比例;二是开展足球大课间活动, 以班级为单位进行带球绕杆、短传点踩球、拨球等训练活动;三是利用兴趣活动时间普及足球操, 保证人手一球, 每位学生参与足球相关体育锻炼, 激发学生的玩球热情, 培养参与足球运动的兴趣。四是分别成立1-2年级、3-4年级、5-6年级三个年龄段学生足球社团, 利用每天下午兴趣活动时间或周末进行足球教学与训练, 通过足球课间操的推广、体育课的基础学习以及班级足球队的推荐, 选拔热爱足球、身体素质较好, 并拥有足球天赋的孩子加入贝贝社团, 定期开展班级联赛, 组队参加昆山市“市长杯”校园足球联赛。开展足球绘画、作文、手抄报、主题班会等与足球相关的各类活动, 使更多的学生都参与到足球活动中来。

　　参考文献：

　　[1]汪勰斯.对青少年校园足球发展的思考[J]新课程学习·中旬, 2013 (8)
　　[2]谷明昌.现代足球理念, 北京体育大学出版社, 2005
　　[3]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究, 北京体育大学学报, 2012, 12, 81—82

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