一、法学教育国际化: 缘起及目的

　　法学教育国际化缘起于法学交流的国际化与法律问题的国际化.从传统上来讲,法律制度具有鲜明的民族性.由此,法学院是有国别的,法学教育也具有相应的国别性.但随着政治多元化、经济全球化进程的加快,多元文化不断融合,跨境交往与纠纷不断增多.现实需要各国拥有熟悉国际法律规则,具有较强外语交往能力,具有国际视野与竞争力,为国家在国际舞台上征战的法学人才.

　　全球化不是英语化,全球化要求教师和学生对文化的多样性有一个基本的认识,在立足本国法律研究的同时,不仅学习美法等西方发达国家的法律制度,同样关注非洲、拉美法律文化背景下很多优秀的法律文化制度.全球化带来一些共同性的问题,如环境保护、可持续发展等,也要求法律人才拥有综合的知识结构和能力.我们不仅要培养具有主权意识的中国公民,更应该培养具有全球化意识、关注全人类生存与发展的世界公民.

　　二、法学教育国际化向传统提出的挑战

　　由法学教育国际化的缘起及目的我们可以得知,我国传统法学教育遇到了至少四个方面的挑战:

　　第一,单一的本国法教育已不能满足实践的需求;第二,要重视学生的英语学习,此外最好涉猎更多的国际常用工作语言;第三,要重视学生国际视野的培养,注重国际化人才核心竞争力的养成;第四,学生要涉猎更综合的知识,如历史、文化、风俗、环境保护、国际政治、会计、金融、投资等.

　　各国高校都在探索一种能够培养高素质国际法律人才的教学模式.2011 年 5 月,在清华大学主办的法学教育国际研讨会上,韩国国立首尔大学法学院院长 Jong - Sup Chong 谈到,那种认为国际化就是西化过程的观点是错误的.法国巴黎第一大学 Fabri 教授也提出,人们在思考如何在一个全球化趋势的世界里进行法学教育的时候,也应当思考如何保持自己本国的独特性以及本国法的重要地位.

　　笔者对上述两位教授的观点高度赞同.笔者认为,法学教育国际化根源在于使学生具有一种国际的视野与比较的能力,而非仅仅成为西方法律的精通家.我们可以通过学习英美先进的教学方法设置相应课程,同时通过博雅教育影响学生以一种宽广的胸怀去理解不同的价值观,摆脱狭隘的地方主义,具有使命感与责任感.同时,伴随着世界全球化进程的加快,如何立足实际,将国际化发展应用化,也是法学教育多应思考的议题.

　　三、法学教育国际化的发展路径

　　( 一) 教育主体国际化

　　加强教师的国际交流.通过签署合作协议,邀请境外学者到本校讲学,同时把本校教师送到境外访学.在聘请教师时注重教师的多元文化学习背景.

　　加强学生的国际交流.一般通过校际项目协议的形式,把学生送到国外进行学习或者实习.指导学生参加国际比赛,例如 Jessup 国际法模拟法庭辩论赛,国际仲裁模拟仲裁庭辩论赛等.接受法学院留学生,增进法律文化的国际交流.

　　( 二) 教学内容国际化

　　对知识进行明确分层,对学生是非常有益的.教学的主要内容还是国内法,但可以加入国际化的课程.

　　首先,在完成本专业理论教学的基础上,增加比较法内容.如教授合同法时,增加英美合同法制度的学习,通过对比,学习西方法律思维,丰富自身知识.

　　其次,增设他国法律制度选修课,使学生更多了解投资国法律制度,培养学生对法学学习国际化的兴趣,为未来助力我国各领域国际化发展奠定基础.

　　同时,不能纸上谈兵,要真正具有国际竞争力,就要能够在纷繁复杂的现实生活中培养法律思维与解决问题的能力.和一些具有跨国性法律业务的单位合作,帮助学生实现理论到实践的过渡.

　　再次,关注国际法律问题就不可避免会应用到诸如国际政治、国际金融、国际投资,甚至是历史、文化等领域的知识.认真设计,设置相应选修课程.

　　最后,开设法律英语课程,运用英文案例培养学生阅读、摘要案例的能力,并鼓励学生学习多种语言.

　　( 三) 教育手段国际化

　　以案例教学法与项目驱动法为主要教学手段,这也西方法律教育中最值得我们学习之处.

　　其次,办一份学生自己的国际法律刊物.学生自己调查、整理资料,向全校师生介绍各国的法律制度乃至风土人情,不仅开拓学生的国际视野,更提高学生的自主学习能力.

　　( 四) 核心竞争力国际化.

　　正直 Integrity、专业 Professionalism、尊重多样性 Respect for Diversity是联合国对其职员核心价值观的要求; 沟通 Communication、团队合作Teamwork、计划和组织 Planning & Organizing、问责 Accountability、创造力 Creativity、客户向导 Customer Orientation、不断学习 Consistent Study、IT 能力是联合国对其工作人员核心竞争力的要求.

　　根据上述要求设计项目,培养学生世界公民的情怀与较强的跨文化工作能力.

　　四、结语

　　法学教育是一个将长期讨论下去的话题.法学教育事关法律人才的培养,如果说法学教育也是一个市场的话,那么法律人才的供给与需求总是存在着市场的波动.准确定位、整合资源、努力进取,助力于世界与国家的发展.

　　参考文献:

　　[1]张娜,隋愿. 全球化背景下的法学教育: 挑战与探索---法学教育国际研讨会综述[N]. 人民法院报,2011 -5 -18.

　　[2]付子堂. 法学教育国际化的西政探索[C]. 第二届 21 世纪世界百所着名大学法学院院长论坛论文集,2010 -10 -1.

　　[3]陈雪萍,沈四宝. 国际化法学人才培养要过"两关"[J]. 中国大学教育,2010.

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