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孔门弟子“问仁”的对话研究2019-09-29“仁”是孔子之学最核心的一个范畴，在《论语》中有多次弟子“问仁”的语录，孔子“因材施教”,对弟子的“答仁”之内容每每不同。在以往的研究中，学者往往视“仁”为一种德性，因此下意识地认为孔门弟子与孔子关于“仁”的问答，就是纯粹在进行德性的教与学[阅读全文]
孔子“仁”的内涵与当代意义2019-09-29孔子赋予“仁”以丰富的内涵，希望通过一系列的道德教化培养出具有崇高的道德理想和人文教养的君子，从而能够实现安定和谐的社会秩序，但想要实现还需要走很长的一段路，故孔子谈到“士不可以不弘毅，任重而道远。[阅读全文]
孔子的自然世界2019-09-29由上可知,孔子没有论及自然世界的由来,而是着重论述自然世界的构成.孔子的自然世界由天地万物所构成,包括无生命的世界和生命世界这两个组成部分.无生命的世界主要由天、水、火、山、川、风、雷[阅读全文]
《周易》经文在西周时代的哲学思想2019-09-29本文以马王堆汉墓帛书《要》篇、《孟子·滕文公下》、《韩诗外传》的资料为据, 证明孔子确实是今传本《周易》经文的最后一个重新整理者和重新编纂者。[阅读全文]
浅析为仁由己与孔子人生哲学2019-09-29儒家学派学术研究的视角密切关注现实存在的人与社会, 并在此基础上建构起比较完善的人生哲学体系。先师孔子认为, 天赋予我德, 只要能够据此仁德, 身体力行就可成为仁人。[阅读全文]
孔子道德自信思想的形成与发展2019-09-29孔子的道德自信源自周公礼制、黄帝和尧舜禹等先贤美德。变在因时损益，援“仁”入“礼”,扩大道德主体范围，道德优先；行在勉己力行，愈挫愈勇，为政以德；传在有教无类，培植后学，整理典籍。[阅读全文]
从教与学的角度探析孔子的教育思想2019-09-29孔子是中国教育史上第一个具有完整思想体系的教育家, 他对中国教育的影响巨大而深远, 他本人也是一个教育理念的践行者, 相传有弟子三千, 贤弟子七十二人。他的教育观体现在教与学两个方面, 极富科学性与辩证性, 历时千年而不移, 并且很多观点至今仍为我们所用[阅读全文]

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