目录
1、传统教学方式在现行教学中遇到的主要问题
2、改革传统教学模式的几点措施
摘要
关键词

随着我国环境及市政工程业的迅猛发展，社会对从事水工艺与工程的规划、设计、施工、运营、教育和研究开发等方面工作的高级工程技术人才的需求愈来愈迫切。然而，传统高等教育中水质工程学这门课程的教学工程论文代写实践无法满足市场需求对人才培养的要求，所以改革传统教学中的旧观念和旧模式势在必行。
1、传统教学方式在现行教学中遇到的主要问题
1.1学时减少
高校在“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养目标要求下，普遍压缩了专业课的学时数。水质工程学课程包括了过去给水排水工程专业所设置的两门重要专业课：给水工程（下）即净水工程和排水工程（下）即污水处理工程。在传统教学安排中，两部分合计学时数为140学时，而现在经过压缩后只有70学时。
1.2教学内容增加
目前各高校水质工程学课程的教材仍然沿用中国建工出版社出版的《给水工程》（下）和《排水工程》（下）两本教材。拿《排水工程》（下）来说，现在已是第四版了，每一版都根据实际发展的变化增加了新内容。由于水质工程学是一门应用性很强的学科，随着现代科技的日新月异，许多新工艺、新技术、新设备、新材料等在实际工程规划、设计、施工中得以广泛应用。再加上我国近几年来对城市市政及环境工程的高度重视，国家对相关行业的管理体制、机构设置、管理方式和手段等都发生了深刻的变化，这些都还未来得及在现行教材中反映出来，而教师又有必要将其纳入教学内容，因此，相当于又增加了一部分教学内容。
1.3培养目标改变
在传统教学中，学生往往被培养成“专才”型人才。而现在随着环境保护及水行业向社会各层面的渗透，需要培养具有综合素质和技能的人才，也就是要求学生既要有扎实的理论知识，又要有很好地适应相关行业管理模式的能力。如果水质工程学仍然按照过去的方式教学，则会造成学生的知识面过于狭窄，与当前市场对“复合”型人才的要求相去甚远。
另外，许多大学生希望能进一步提高学历，所以在校生报考研究生的人数逐年增加，水质工程学作为给水排水工程专业的重要课程，往往是必考的专业课，这也给教学提出了更高的要求。
要在有限的学时内，完成更多的教学内容，达到更高的教学质量，已经难以做到了。解决的办法只有一个，就是改革传统教学模式。
2、改革传统教学模式的几点措施
2.1利用现代教学手段缩短讲授时间
充分利用投影仪、幻灯机等教学设备减少上课时的板书及绘图时间；改变教学方法，利用多媒体手段，提高授课效率。
2.2采用先进的教学方式，适应人才培养和学科技术发展的需求
对水质工程学课程中设计计算方法的讲解，尤其是管道、处理工艺设计计算等部分的教学内容，可采用CAD和CAI教学方式。这样比传统讲课中只讲手算方法效果更好。
注重培养学生自学能力。教学过程中应多给学生提供一些有益的参考书目，重点是提供给学生一些有实际意义的、有思考价值的问题和论文，培养学生的自学能力、完善专业素质。
2.3注重相关课程体系的整体改革
水质工程学课程是给水排水工程专业的主干课，仅仅只对该课程进行改革，效果并不明显。只有从学科体系和专业教学内容的整体出发进行系统地改革，才能使我们培养出来的学生适应新时代的要求。与本课程相关的课程体系改革可从以下3方面入手。
2.3.1水质工程学课程设计和毕业设计相结合
水质工程学课程有限的学时数，主要用于讲解水处理工艺的基本理论和原理。关于工艺计算选型等部分的内容，可在水质工程学课程设计和毕业设计中完成。
2.3.2适当增加工地和设计院实习时间
按照专业指导委员会的要求，学生必须参加7周的水质工程学课程实习。实习时间增加，学生就有充分的时间和机会巩固、强化所学知识，同时也能直接了解社会需求。
2.3.3适当增加选修课数量
以水质工程学课程为中心，增设水工艺仪表与控制、水工艺与工程概论、水工程计算机应用、环保与可持续发展、环境监测与评价、给水排水新技术、水工艺设备基础、河流动力学、农业用水工程等选修课程。不仅可以完善水质工程学课程内容，而且这些选修课的设置还能为学生拓宽学科领域。此做法能保证学生在掌握必要专业知识后，根据自己的能力和特点，组织富有个性的知识结构，促进学生个性化发展。众多选修课可为学生在其他行业工作，提供“短、平、快”的就业能力。
水质工程学课程是一门极具改革潜力的课程，改革涉及的因素还有很多，需要作深入的研究和试验，本文仅对该课程改革提出一些粗浅的方法，以期得到同行的建议，使其日臻完善。

摘要：文中分析了新形势下给水排水工程专业的重要专业课———水质工程学课程在教学中所遇到的主要问题，并提出了相应的改革设想。

关键词：水质工程学;课程;改革

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