目录
1、教学内容的改革与实施
2、教学方法的改革
3、运用多煤体教学手段
4、加强师资队伍建设
5、加强实习基地建设，重视实践教学
参考文献

土木工程施工是土木工程专业的主要专业课，内容包括土木工程的施工技术与施工组织两部分。湖北农学院的历届毕业生，主要面向基层单位，有相当一部分主要从事施工管理工作，因此，土木工程施工是他们的“看家课”，具有举足轻重的地位。然而长期以来，湖北农学院该课程的教学仍沿用代写论文网传统的教学模式，存在教学内容狭窄、教学手段落后、理论与实践脱节等诸多缺点，远不能适应学科专业的发展和对人才培养的要求。鉴于该课程的教学现状及它在实现我院“低重心、宽口径、厚基础、强能力”培养目标中的重要地位，我院设立了土木工程施工课程教学研究项目。我们项目组总结多年的教学与教研经验，借鉴其他院校同类课程的教改举措，集思广益，联系实际，提出了土木工程施工课程教学改革的几点构想。
1、教学内容的改革与实施
原有的工民建、道桥、市政、港口和隧道等8个专业合并为“大土木”专业后，土木工程施工的教学内容不能再局限于原来工民建专业的建筑施工部分，否则将背离“大土木”专业的培养目标，但也不能将原来8个专业施工课的教学内容一揽子包括进来，这不可能也没有必要。可行的做法是：先讲授土木工程各专业方向施工课的共性内容，包括土石方工程、桩基础工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、安装工程、防水工程、抹灰工程等施工技术和流水作业法、网络计划技术等，再根据学院的专业特色和学科优势，按工民建、道桥等专业方向设置相应的教学内容，如建筑工程施工组织设计、道路工程施工组织设计等，再在此基础上请校内外专家以专题讲座的形式，介绍其他专业方向的施工方法和土木工程施工的新工艺、新材料等。
2、教学方法的改革
教学方法的改革是教学改革的核心，要十分重视授课方法的科学性，精心设计每堂课，注意发挥学生的主体地位，注重培养学生的创新能力。讲课内容力求“少而精”，少讲学生通过自学就能掌握的知识；能在实习现场讲的内容不在课堂上讲。这样既突出了重难点，又可节约时间，适应现在少学时的要求，同时又可培养学生的自学能力。
根据土木工程施工实践性、综合性强的特点，教学时应注意结合实例教学。可选取校内外有代表性的基建工地，对某工程施工的全过程实施跟踪教学，这样既可使枯燥的书本内容变得活灵活现，又能激发学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际的能力，促使学生听得进，记得牢、用得上。另外要彻底改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，多尝试“启发式”教学、“讨论式”教学等教学模式。
3、运用多煤体教学手段
现代多媒体教学手段的运用是对传统教学手段的一场革命，对土木工程施工这类课程更具有独特优势。土木工程施工是一门重实践的课程，然而由于时间、空间的限制，学生们往往很难看到施工的全过程。若将典型工程的主要工序录下来再制作成课件，加上购买部分施工教学录像片等，则可跨越时空的界限，使学生领略某些工程施工的全过程。对那些预应力锚具、滑动模板、施工现场的平面布置等很难口述清楚的环节，而运用多媒体则一目了然、十分直观。此外，多媒体的色彩、声音图像、动画等效果既可大大增强教学效果，又可节省板书时间优势十分明显。
4、加强师资队伍建设
讲授土木工程施工这门实践性极强的专业课，除了需要系统的专业理论外，还要有一定的施工实践经验。对于那些毕业后即分配到学校任教的青年教师，除了要提高学历层次与学习教学方法、授课技巧外，还要加强工程实践锻炼。近几年我院的基建规模较大，青年老师们可以利用这一有利条件到学院的基建部门兼职锻炼，弥补实践经验的不足，塑就“既能坐而论道又能起而力行”的双重素质，以建立一支“双师（讲师、工程师型”的师资队伍。
5、加强实习基地建设，重视实践教学
通过观看典型工程的施工录像片等可以弥补实践教学的不足，但决不能代替实践教学。根据课程特点、学院的培养目标及毕业生的去向等因素，土木工程施工教学应特别重视实践教学环节。这几年由于经济效益、安全管理等原因，许多单位不太乐意接收学生实习，而实习经费又捉襟见肘，加之高校扩招，学生人数逐年递增，所以实习基地较为紧张。对此，应在充分利用学院的基建工地的基础上，积极开辟校外可靠的实习基地。
在实习方式上，可采取“集中式”与“分散式”相结合的做法。特别是后者，既可缓解实习基地紧张的压力，又可培养学生的综合能力。若能扬长避短、加强管理考核必能收到良好的效果。
除了采取“走出去”的实践方式外，还可以把校外一些具有相当的理论基础、实践经验丰富的专家请到课堂上来。专家们现身说法，讲授工程实践中碰到的一些具体问题及解决办法，对学生们启发必然很大。从以前组织的专家讲座的效果看，学生们对这种形式反响强烈，十分欢迎。
以上是笔者对土木工程施工课程教学改革的几点初步构想，尚需在教学改革实践中接受检验和不断完善。此外，土木工程施工课程教学改革需要学院、系部共同努力和创造条件，在目前条件尚不完备的情况下，不能止步不前或观望徘徊，而应从现有的条件出发逐步将教学改革推向深入。

参考文献
1. 叶作楷潘泓土木工程施工课程教学改革探讨[J]高等建筑教育2000.4
2. 王军建筑施工专业教学模式和课程体系改革的基本构想[J]黑龙江高教研究1997.3
3. 姜秀英王春波土木工程专业建筑施工课程教学改革与实践[J]高等理科教育2001.4

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