1 设计教学模式分析

机械电子类毕业设计多停留在任务书－开题报告－中期辩论－图纸－阐明书－毕业辩论的方式，学生们从开题到辩论，整个设计要发挥想象力，虽有毕业实习环节，但可参照的实物构造不是很多。一切的设计都是在理想的状态下，合理即可，由于这种“圆满”的设计不用实践制造去检验。只设计不做实物的设计被学生以为与企业技术不对接，是找工作、考研的障碍，在这样的状况下，毕业设计这一环节质量毫无保证，所以必需对毕业设计停止变革，为企业、为学生服好务。目前各高校毕业设计普通布置在第八个学期，就业形势日益严峻的背景下，学生们纷繁把找一个理想的工作和考研讨生做为头号大事，从而疏忽了毕业设计环节对专业学习的重要性。

2 毕业设计变革详细内容

2.1 毕业标题的变革

1）企业实践工程应用标题毕业设计，卓越工程师的培育需求学校与企业深度协作，那么毕业设计的标题就能够以处理企业实践问题为切入点，制定实在可行的标题。另外，在近几年学生择业时，企业会请求学生毕业前至少在企业工作半年以上，应用好这段时间，学生能够从工作动身，制定处理单位工程实践问题的标题，这样学生会很乐意付出时间和精神，使毕业设计内容具有一定的研讨程度，还能从真正意义上让学生更快地接触工作岗位中的实践技术问题。
机电专业对进入煤矿工作的学生百分百地布置了煤矿机械方面的毕业设计标题，触及到采煤机、掘进机、装载机、刮板保送机、皮带保送机等大型机械的局部构造设计。2012 年在此根底上又新增加控制安装的电气和机械的设计标题，如刮板运输机远程控制安装设计等。2013年已有局部标题请求制造出模型，一步步迫近工程实践应用，使学生毕业后能以最快的速度走上工作岗位。处理实践工程问题的标题拟定需求企业的鼎力配合，更需求学校改良考核规范，二者缺一不可。机电专业于2013年开端小范围施行这类标题，其中一项与某煤机厂共同完成了采煤机截割部输出扭矩轴的改良设计，维护了扭矩轴的同时，还处理了改换扭矩轴带来的费事。

2)分离大学生创新科技理论活动，拟定毕业设计标题。高校中方式多样的学科竞赛、创新科技活动作品不应只停留在制造完成阶段，完整能够在毕业设计中得以充沛表现。这类理论活动是在严密分离课堂教学的根底上，以竞赛、实践制造的办法，激起学生参与的热情，从而使学生在理论联络实践才能、创新思想、团队协作肉体及实践入手才能等方面得到锻炼。这样的作品合适学生在毕业设计阶段对其适用价值停止考虑，改良后完善技术文件及图纸绘制，从而延伸了前期理论成果，保证了教学的完好性。参与大学生创新科技活动的学生都收获颇丰，极大地进步了学生的入手才能、创新认识。
为了完成特定的功用而作，有时会应用一些现成的机械构造或电控模块，竞赛过后，学生们不会细研讨这些机构或模块的设计思绪、加工过程等，但延伸到毕业设计就能够完成作品的整个设计、选材以及加工等环节，关于学生而言也更容易完成。2011年开端把竞赛的优秀作品归入到毕业设计中去，如六足机械人、智能防盗系统的设计、水位控制系统的设计、旋转LED灯的设计等，在毕业设计环节完成控制系统的参数设计、机械构造的零部件设计等，收到良好效果。

3)跨学科跨专业的标题、大型标题可树立毕业设计团队的机械电子专业的毕业设计目的是要完成机电设备的机械装配构造图的绘制、设计原理的论述、电气控制局部及设计过程的阐明(阐明书)，一个学生做这样的标题不能统筹零件的加工工艺、产品的外观设计、资料的合理选择等方方面面，但能够依据标题的特性跨学科协作完成一个标题，例如与工业设计专业协作完成产品外观设计、与机械制造专业协作完成机械制造过程中的工艺设计、与资料专业协作完成选材问题、与电气专业协作完成电气控制局部等，真正把一个标题完整依照工程实践设计、制造流程，由多个学生共同完成。这种跨学科协作标题十分有利于培育学生的团队协作肉体，加深学生对实践工程设计项目所触及范畴的理解，为培育后备现场工程师奠定根底。
大型标题拆解后由多名学生共同承当，契合工程大项目的实践设计流程，学生能够对自已承当的局部停止更深化的研讨，树立全局、协作的思想。表1中列出了历年来毕业设计标题分配状况。

2.2毕业设计内容的变革

毕业设计环节要跟上卓越工程师所到达的工程才能培育和创新才能培育目的，在内容上就要有所打破，在保存原有内容的根底上，还要有所创新。内容的变革。
原有的毕业设计是要完成任务书、实习总结、开题报告、图纸、阐明书等工作，也就是说大局部工作停留在书面资料上。经过上述标题的更新，毕业设计的任务目的能够标准到模型的制造、实物的制造、实物+软件仿真等。而在文件整理上可完成制造过程的可行性剖析报告、原理阐明书、运用留意事项等，仿真局部可完成仿真全过程的分段解读、仿真结果的演示。这使得学生能够在有限的毕业设计时问内，较好的完成毕业设计，内容上打破原有文件考核较多的方式，从重实践应用动身，减少文件考核数量，增加实物考核项，其中心是要增加考核学生的入手才能、处理实践问题的才能。
企业标题源于学生在企业锻炼实习形式下，或学生已分配到企业工作前提下，在企业由企业技术人员辅导完成的毕业设计，该类标题突出处理企业实践问题，能够以处理哪类工程实践问题及处理办法等作为设计内容来完成，更能表现呈现场工程师应具备的才能。

2.3毕业设计的管理

标题的精确性是出色完成毕业设计经过专家委员会的研讨经过，对不适宜的标题，委员会及时反应给指导教员，经修正后再审核，从而构建一个分类较细的毕业设计课题库。题库的树立要在大二与大三时完成。
关于与企业深度协作的标题，准绳上标题由企业技术人员与校内指导教员、学生共同拟定，但主要以企业为主。以这种方式作毕业设计的主要任务是处理工程实践问题，文件要完成，但要和校内标题有所区别，标题辩论时要注重企业技术人员的意见。

3结束语

“卓越工程师培养计划”是一个系统的工程，毕业设计环节要达到卓越工程师的培养目标，就必须进行必要的改革。综上所述的这些革新，一是学生能很好地利用这一环节，检验白已所学过的知识在工程实际中的运用情况，从而为真正成为一名卓越工程师树立信心一一强学生;二是培养了一大批实践能力强的教师，使教师能真正实现与企业技术的对接，共同研发更具实用价值的课题，这些课题的完成，既产生了良好的影响，又将对教学各个环节起到促进作用一一强教师;三是通过毕业设计内容的改革，能培养出一大批卓越的现场工程师，这些工程师的表现将扩大学校的影响，从而做到强校。

参考文献（略）

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